邯鄲市翰光學校
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建立由“校長——教學校長——
教務主任——備課組長——教師”
組成的五級教研管理體系。
指一課六研：
1.研整體規劃；
2.研初備共享；
3.研環節設計；
4.研學法優化；
5.研精準鞏固；
6.研班情個性。
教研提升機制——
建立評價考核機制；
建立激勵引領機制；
建立行動科研機制。
一主：是指課堂學習堅持以學生為主體的宗旨，改變傳統教學中以“教”為中心，轉變為以學生的“學”為中心。
三化：是指環節化、問題化、任務化。圍繞“學生學什么、怎么學、學的怎么樣”的基本思路，進行教學環節的科學設計，深度問題有效思考，對應內容高效學練。
六環節：是指課堂“導”、“思”、“析”、“議”、“評”、“練”六環節，注重教師積極引導學生參與課堂教學，進而提高學生的閱讀能力、思維能力、自主能力、合作能力、創新能力等等。
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